1影響、犯了錯(cuò)誤就要懲罰：孩子犯了錯(cuò)誤效高化，無論有心還是無意的可能性，都要受到懲罰提高。比如：孩子不小心把杯子摔碎了相對開放，雖然他不是故意的，也應(yīng)該告訴他搖籃，這是他的過錯(cuò)技術。他雖沒有料想到自己行為的后果，但仍要為此道歉推動。如果他是無意的相對較高，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)會(huì)相信他信息，

　　2大幅增加、懲罰的“量刑”要適當(dāng)：懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化，懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為培養。懲罰過重容易引起孩子的對(duì)抗情緒交流研討，輕了又不足以使孩子引以為戒更加完善。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則形式，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”支撐作用。大教育家洛克說：“兒童**次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時(shí)候日漸深入，非等完全達(dá)到目的之后，不可中止同時；而且還要逐漸加重”互動式宣講，其中的道理耐人尋味。

　　3模式、要依照規(guī)則進(jìn)行懲罰：家長(zhǎng)應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個(gè)獎(jiǎng)懲規(guī)則自動化，讓孩子知道犯錯(cuò)后將受到什么懲罰。這樣高品質，孩子平日就會(huì)有所注意不折不扣，從而減少犯錯(cuò)誤的概率。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后資源優勢，家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒高效利用，不要因一時(shí)沖動(dòng)而隨意懲罰孩子。若是孩子以后犯了同樣的錯(cuò)誤，也應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行和以前相同的懲罰講理論，這樣家長(zhǎng)才能在孩子心中樹立威信的可能性。
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